Desde mi perspectiva, las concepciones teóricas del aprendizaje, que son más compatibles con el enfoque por competencias, en razón a la concepción de la función del alumno y del maestro, son:
1.- El aprendizaje por descubrimiento, cuya característica principal consiste en establecer al sujeto del aprendizaje no como un receptor pasivo de los contenidos, sino que a través de la interacción con el objeto de estudio, descubre los conceptos y las relaciones entre cada uno de sus elementos y abre la posibilidad de adaptarlos a su esquema cognitivo, una de las fortalezas que pretende desarrollar es el hábito y la habilidad de investigación del estudiante.
La forma de adquisición de los aprendizajes, es a través de la adquisición por descubrimiento inductivo y en la solución de los problemas.
2.- Constructivismo. J. Piaget. Esta concepción del aprendizaje, establece como característica principal, la formación integral del educando, desde la perspectiva de que el individuo está integrado por dos aspectos fundamentales de la personalidad; por un lado aspectos cognitivos y por otro, aspectos sociales y afectivos.
De tal forma, que no puede considerarse como un producto del ambiente ni como un resultado de sus manifestaciones internas, sino como un desarrollo constructivo que se produce como resultado de la interacción entre los dos factores y el conocimiento intuitivo de la realidad, es decir, el alumno construye su propio aprendizaje utilizando los esquemas que ya posee, que le permite desarrollar algo muy similar o muy cercano a una competencia.
3.- Socio-constructivismo. Considero que este esta es la concepción del aprendizaje que mas se relaciona con la enseñanza por competencias, desde la perspectiva de Vigotski, el aprendizajes es un proceso que el educando realiza de manera personal, en el cual construye nuevos conocimientos a partir de conocimientos previos, donde el contexto o las condiciones en las que se produce el conocimiento son muy importantes para la realización del proceso de aprendizaje.
Considero que es el que mas se aproxima al desarrollo de competencias, debido a que desde esta perspectiva teórica del aprendizaje, el conocimiento se construye como parte de una interacción social que complementan o apuntalan los saberes produciendo operaciones y habilidades cognoscitivas, alas que Vygotski llama andamiajes, que contribuyen a fortalecer la zona de desarrollo próximo, que en el lenguaje de la RIEMS serían las competencias genéricas y disciplinares.
1.- El aprendizaje por descubrimiento, cuya característica principal consiste en establecer al sujeto del aprendizaje no como un receptor pasivo de los contenidos, sino que a través de la interacción con el objeto de estudio, descubre los conceptos y las relaciones entre cada uno de sus elementos y abre la posibilidad de adaptarlos a su esquema cognitivo, una de las fortalezas que pretende desarrollar es el hábito y la habilidad de investigación del estudiante.
La forma de adquisición de los aprendizajes, es a través de la adquisición por descubrimiento inductivo y en la solución de los problemas.
2.- Constructivismo. J. Piaget. Esta concepción del aprendizaje, establece como característica principal, la formación integral del educando, desde la perspectiva de que el individuo está integrado por dos aspectos fundamentales de la personalidad; por un lado aspectos cognitivos y por otro, aspectos sociales y afectivos.
De tal forma, que no puede considerarse como un producto del ambiente ni como un resultado de sus manifestaciones internas, sino como un desarrollo constructivo que se produce como resultado de la interacción entre los dos factores y el conocimiento intuitivo de la realidad, es decir, el alumno construye su propio aprendizaje utilizando los esquemas que ya posee, que le permite desarrollar algo muy similar o muy cercano a una competencia.
3.- Socio-constructivismo. Considero que este esta es la concepción del aprendizaje que mas se relaciona con la enseñanza por competencias, desde la perspectiva de Vigotski, el aprendizajes es un proceso que el educando realiza de manera personal, en el cual construye nuevos conocimientos a partir de conocimientos previos, donde el contexto o las condiciones en las que se produce el conocimiento son muy importantes para la realización del proceso de aprendizaje.
Considero que es el que mas se aproxima al desarrollo de competencias, debido a que desde esta perspectiva teórica del aprendizaje, el conocimiento se construye como parte de una interacción social que complementan o apuntalan los saberes produciendo operaciones y habilidades cognoscitivas, alas que Vygotski llama andamiajes, que contribuyen a fortalecer la zona de desarrollo próximo, que en el lenguaje de la RIEMS serían las competencias genéricas y disciplinares.
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